熱烈慶賀

2020年12月4日-6日

曼陀羅初級(jí)班圓滿結(jié)業(yè)啦！

曼陀羅繪畫(huà)療法既能用于心理評(píng)估又能用于心理療愈

是心理咨詢師必備的心理技能

根據(jù)不同服務(wù)對(duì)象

不同的活動(dòng)場(chǎng)景和目標(biāo)

陳燦銳老師說(shuō)：咨詢的過(guò)程就是，讓來(lái)訪者對(duì)自我有更多的認(rèn)知，處理了潛意識(shí)浮現(xiàn)到意識(shí)層面的情結(jié)事件，然后自性能力才能啟動(dòng)，讓自性的能力賦予到自我上，強(qiáng)化自我功能和自我力量感，讓來(lái)訪者可以應(yīng)對(duì)生活的事件。

通過(guò)外部的有序排列，讓自己的內(nèi)心平靜有序

以自我療愈為目的，通過(guò)眾多體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)員們從體驗(yàn)中逐漸掌握如何運(yùn)用曼陀羅繪畫(huà)進(jìn)行自我分析和自我療愈。

作為國(guó)內(nèi)曼陀羅第一人，陳燦銳老師不僅理論功底深厚，課堂風(fēng)格也非常風(fēng)趣幽默，把晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)生動(dòng)輸出，學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，效率大增。

課堂上，陳老師以自我—情結(jié)—自性軸為大體框架，深入淺出地讓學(xué)員理解了曼陀羅繪畫(huà)療法背后的基本原理。

比如，自我是什么？如何通過(guò)曼陀羅繪畫(huà)評(píng)估自我，最終強(qiáng)大自我？情結(jié)的結(jié)構(gòu)是什么？如何化解？如何通過(guò)曼陀羅繪畫(huà)激發(fā)自性動(dòng)力？……

具體內(nèi)容小編就不過(guò)多透露啦~

課堂上老師帶領(lǐng)大家做了MBTI心理類型測(cè)驗(yàn)，了解他人從了解自我開(kāi)始，緊接著畫(huà)了一幅自發(fā)曼陀羅，結(jié)合曼陀羅繪畫(huà)講心理類型特點(diǎn)，更準(zhǔn)確地知道各個(gè)類型的特點(diǎn)。

繪畫(huà)曼陀羅：從“鏡中我”、“自發(fā)曼陀羅”、“情結(jié)曼陀羅”、“生命之輪曼陀羅”“法器曼陀羅”等，學(xué)員們重新梳理了一遍心靈地圖，恍如新生。

在老師的催眠引導(dǎo)下，進(jìn)入潛意識(shí)，在潛意識(shí)中有面鏡子，顯現(xiàn)鏡中的自我意向后，并把所見(jiàn)的形象繪畫(huà)出來(lái)。

“生命之輪曼陀羅”

自性有分為七階，保護(hù)一分化一凝聚整合一指引一超越一開(kāi)悟，我們一直在追尋自性，激發(fā)自性，在這七個(gè)階段一步一步地提升自我。

老師敲黑板：每個(gè)階段都有需要完成的目標(biāo)，如果受阻，都會(huì)在情緒上和曼陀羅畫(huà)上有呈現(xiàn)。這里很重要，逐字記好！

*部分省略*

關(guān)于如何運(yùn)用曼陀羅繪畫(huà)進(jìn)行個(gè)案咨詢，陳老師給出非常流程化的U字形操作過(guò)程，作為基礎(chǔ)的咨詢步驟，學(xué)員們也能很快上手，和小伙伴互相練習(xí)。

操作步驟具體到每一步應(yīng)該問(wèn)什么問(wèn)題，穩(wěn)扎穩(wěn)打，即使毫無(wú)心理咨詢知識(shí)，也能快速掌握。

短短三天的時(shí)間，理論滿滿，實(shí)操杠杠，成長(zhǎng)十足，收獲滿分！

學(xué)員反饋

學(xué)員1：

時(shí)不待我…

第一次的復(fù)盤課就是曼陀羅，猶記得第一次上曼陀羅的課程時(shí)候被陳老師的博學(xué)和儒雅深深的折服了，但上對(duì)于接觸心理學(xué)不久的我來(lái)講只能聽(tīng)個(gè)表面，是懂非懂，時(shí)經(jīng)一年，一年的學(xué)習(xí)讓我對(duì)心理學(xué)有了更深的認(rèn)知和理解，再來(lái)聽(tīng)曼陀羅的時(shí)候，我的心情充滿喜悅和期待！

學(xué)習(xí)了心理學(xué)的好多種技術(shù)，但是沒(méi)有哪一個(gè)讓我有種越陷越深的感覺(jué)，一邊被他的深度燒腦給折磨，一邊被他的神奇療效給震撼。真像像塊海綿，把老師的知識(shí)都吸到自己的腦子里！

這次的課感覺(jué)陳老師更博學(xué)了，能夠把中醫(yī)和心理學(xué)融合在一起，這無(wú)疑又是一種變革，這個(gè)變革無(wú)疑是好的，更快的效果，更好的結(jié)果，對(duì)來(lái)訪者來(lái)講是另一種新生，陳老師是有功德的！

這次上課，老師的一句:人到中年，時(shí)不待我！對(duì)我的震撼真的非常大，是十呀， 35歲的我還在蹉跑著歲月，真是不應(yīng)該，為什么有的人已經(jīng)那么有成就卻還是那么努力，為什么有些人明明生活貧瘠卻總是不肯努力，不愿突破。是我們對(duì)自己生命的懈怠和不夠敬畏嗎？如果我們每個(gè)人對(duì)自己的生命有更深的認(rèn)知和敬畏，是不是我們的幸福指數(shù)，人生的完整度就更好呢！

時(shí)不待我，也許我對(duì)時(shí)間應(yīng)該有更深的理解！我的生命的意義是什么？我的自性力量是什么？我為自己為這個(gè)社會(huì)能夠做些什么？我要好好想一想！

學(xué)員2：

12月4-6日三天在廣州參加陳燦銳老師的曼陀羅繪畫(huà)療法，剛?cè)r(shí)是抱著多學(xué)多看的心態(tài)去，自己通過(guò)最近半年的學(xué)習(xí)，近兩個(gè)月覺(jué)得自己變化比較大，每個(gè)階段都感覺(jué)有比前面更好，但也沒(méi)有覺(jué)得通，只感覺(jué)自己好象又多了解了一些東西，解決了一些凝問(wèn)，但好像又多了另外一些問(wèn)題，有時(shí)會(huì)想是否可以走慢一點(diǎn)，在每個(gè)階段多停一下，因?yàn)樵谀钱?dāng)下人還是舒服的，但抗不住自己的好奇心，想再深入一點(diǎn)，從不同角度多看，多學(xué)，多角度的探索更深入一點(diǎn)。

在剛開(kāi)始上曼陀羅的第一天，學(xué)到了一些理論可以解釋近半個(gè)月困擾我的的問(wèn)題，但還不感覺(jué)特別深，當(dāng)走到第三天時(shí)，我真正體會(huì)到老師說(shuō)的精神分析的強(qiáng)大，人本主義只是其中一個(gè)流派，曼陀羅真正的魅力，他既能保護(hù)咨詢師，還能將事件真實(shí)呈現(xiàn)，具體化，利于咨訪關(guān)系深入問(wèn)題并探討，接著還能通過(guò)進(jìn)入角色完成來(lái)訪者未完成的心愿（完型療法），看到事件客觀的一面，并用自由聯(lián)想或積極想象去發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者自己內(nèi)心深處最真實(shí)的一面，幫助它找到方向，最后用引導(dǎo)，角色示范來(lái)幫助來(lái)訪者建立新的行為方式，以達(dá)到咨詢目標(biāo)，一個(gè)U即從認(rèn)知方式，思維方式，到最后行為方式改變，以達(dá)到幫助來(lái)訪者內(nèi)外平衡，更有力量的回到正常生活系統(tǒng)中，很期待后面的學(xué)習(xí)，愿自己能真正的撐握曼陀羅繪畫(huà)療法的精髓融會(huì)貫通，得心應(yīng)手地運(yùn)用它，加油！

*部分省略*

陳燦銳

廣州醫(yī)科大學(xué)副教授，華南師范大學(xué)心理學(xué)博士，廣東省心理咨詢與治療委員會(huì)委員資深心理咨詢師和督導(dǎo)師，《心理科學(xué)進(jìn)展》特邀審稿專家。

在學(xué)術(shù)方面，于《心理科學(xué)進(jìn)展》、《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》、《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》、《心理學(xué)探新》等專業(yè)核心期刊發(fā)表論文二十多篇，并為人大復(fù)印轉(zhuǎn)載。

主持與參與國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部、省市級(jí)科研項(xiàng)目多選。在國(guó)內(nèi)大力推廣曼陀羅心理療法，并取得良好的社會(huì)效應(yīng)。目前曼陀羅繪畫(huà)成為國(guó)內(nèi)眾多高校和中小學(xué)心理健康活動(dòng)月必備環(huán)節(jié)，也是企業(yè)EAP項(xiàng)目的重要技術(shù)，因此被稱為中國(guó)曼陀羅心理療法第一人。