高中生心理發(fā)展特點(diǎn)

1.不平衡性

• 少年期是個(gè)體在生物性和社會(huì)性的發(fā)展上走向成熟的時(shí)期。在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而 心里的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，他們?cè)诶碇?、情感、社交和道德等方面，都還沒有達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中。

2.動(dòng)蕩性

• 高中生生理和心理發(fā)展的不平衡性，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或者其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展以及道德和社會(huì)意識(shí)發(fā)展的條件，但你另一方面，也造成里高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性。

3.自主性

• 隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處世能力逐漸發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。他們對(duì)許多事物都敢于發(fā)表自己的看法，并經(jīng)常為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休 。

4.前瞻性

• 青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離，他們對(duì)發(fā)展的未來充滿了憧憬和向往。這種面對(duì)未來的前瞻性是的高中生特別富于理想，他引發(fā)高中生迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)。

5.進(jìn)取性

• 高中生了與開拓，敢于創(chuàng)新，積極向上。

6.閉鎖性

• 高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉，他們非常希望有單獨(dú)的空間，有個(gè)人的抽屜并喜歡寫日記。這種心理發(fā)展的閉鎖性使得高中生容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了渴望被人理解的強(qiáng)烈愿望。

7.社會(huì)性

• 高中生的心理發(fā)展越來越多地受到社會(huì)的影響，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都感興趣，喜歡探聽新鮮事，很想像大人一樣對(duì)周圍的問題作出報(bào)別的評(píng)論，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍。

高中生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成

• 高中生各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大發(fā)展。

2、認(rèn)知活動(dòng)的直接性明顯增強(qiáng)

• 由于理論思維和自我意識(shí)的發(fā)展，高中生的觀察力、有意記憶能力、有意現(xiàn)象能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更加明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力明顯增強(qiáng)。

3、認(rèn)知與情感、意志和個(gè)性因素協(xié)同發(fā)展

• 情感、意志、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、理想、世界觀、人生觀等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起著定向、發(fā)動(dòng)、維持和調(diào)控的作用。高中生情感豐富，意志力增強(qiáng)，興趣更加廣泛和穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)大，理想和世界觀開始形成，行為的自覺性更高，這一切都給認(rèn)知發(fā)展以強(qiáng)大的推動(dòng)力。同市，高中生思維的成熟以及自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)于情感、意志、個(gè)性等心理因素的發(fā)展也起到很大的促進(jìn)作用。

高中生情緒發(fā)展的特點(diǎn)

1、高中生情緒體驗(yàn)方面的特點(diǎn)：

• 情緒體驗(yàn)。是人在主管上的感受、直覺或意識(shí)到的情緒狀態(tài)。高中生認(rèn)知能力和意識(shí)水平的提高，使情緒體驗(yàn)呈現(xiàn)延續(xù)性、豐富性、性特點(diǎn)。延續(xù)性：高中階段，情緒爆發(fā)的頻率減低，作為心境的延長時(shí)間加大，加上情緒的控制能力的提高，情緒體驗(yàn)的時(shí)間延長且穩(wěn)定性高。豐富性：高中生正處于多夢(mèng)的年齡階段，幾乎人類所有的情緒種類都能在高中生的身體體現(xiàn)出來，并且強(qiáng)度不一有不同的層次。特異性：里面包括了個(gè)性的差異、自我感知的差異和性別的差異。

2、高中生情緒表現(xiàn)方面的特點(diǎn)：

• 高中生在情緒變現(xiàn)上有兩大特點(diǎn)：一是內(nèi)隱文飾型，二是兩級(jí)波動(dòng)型。內(nèi)隱文飾型：隨著高中生社會(huì)化的逐漸完成和心理的成熟，他們能根據(jù)一定的條件或者目的表的自己的情緒，形成外部表現(xiàn)和內(nèi)心體驗(yàn)的不一致性。兩級(jí)波動(dòng)型：兩級(jí)的情緒波動(dòng)明顯，情緒反應(yīng)的強(qiáng)度大，很容易走極端。

高中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)

1、高中生自我意識(shí)的特點(diǎn)：

• 自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己和自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識(shí)，只要包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。隨著高中生性的成熟，社會(huì)成人對(duì)其態(tài)度的改變，他們?cè)絹碓桨炎⒁饬χ赶蜃陨怼＞唧w有如下幾個(gè)表現(xiàn)：

• 一：自我明顯分化，從“無我”到“唯我”。自我的分化使中學(xué)生主動(dòng)地對(duì)資金的內(nèi)心世界和行為進(jìn)行觀察，分化為了觀察者的“我”和被觀察者的“我”。然而，這種分化不可避免地出現(xiàn)了矯枉過正。它使得高中生容易自我炫耀、唯我獨(dú)尊，不把權(quán)威傳統(tǒng)和社會(huì)規(guī)范放在眼里，容易對(duì)周圍一切事物不顧。

• 二：對(duì)自己形象的熱切關(guān)注。

• 三：對(duì)自我的連續(xù)性和穩(wěn)定性的意識(shí)。對(duì)于高中生，未來逐漸成為時(shí)間的主要量度，時(shí)光流逝的主觀速度顯著加快。高中生會(huì)經(jīng)常考慮自己的能力和前途，從而把今天的自我看作只是未來自我的保證，是個(gè)人成長的關(guān)鍵。

• 四：自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高。

2、高中生個(gè)性傾向性的發(fā)展

• 個(gè)性傾向性是人在一定的社會(huì)歷史條件下形成的個(gè)體意識(shí)傾向，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、價(jià)值觀、人生觀等，它表現(xiàn)了人對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的趨向性和選擇性。而具體表現(xiàn)在價(jià)值觀方面的特點(diǎn)有：

• 一：能對(duì)事物作出理性的價(jià)值判斷。

• 二：高中生的價(jià)值觀具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。

• 三：高中生價(jià)值觀的內(nèi)容日益豐富。

• 四：高中生的價(jià)值取向具有突出的從眾心理和明顯的短暫性。

• 高中生比較容易受同輩人的影響，青年中出現(xiàn)新的價(jià)值規(guī)范與目標(biāo)，一般來說，容易受影響和傳播。