2019年1122日-24日

EAP中級班在佛山禪城開班了

團(tuán)輔游戲是目前EAP實(shí)施中

評價最高、復(fù)購最多的服務(wù)產(chǎn)品

根據(jù)不同服務(wù)對象

不同的活動場景和目標(biāo)

團(tuán)輔游戲是千變?nèi)f化

豐富有趣且大多數(shù)人群都適用

“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”

一、輔游戲體驗(yàn)

首先我們體驗(yàn)和學(xué)習(xí)

不同歐美經(jīng)典團(tuán)輔游戲的實(shí)施和應(yīng)用細(xì)節(jié)

包括開場破冰游戲、趣味游戲

長時間的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)以及結(jié)尾實(shí)用的游戲

從實(shí)踐中總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

在現(xiàn)場老師的指導(dǎo)中學(xué)會實(shí)施中問題的處理

在場地有所限制的情況

桌面游戲是一個非常好的選擇

簡單又不失趣味

13 焦點(diǎn)呈現(xiàn)法

（可用于游戲的設(shè)計(jì)思路）

O（Objective）事實(shí)：你影響最深刻的2個畫面

R（Reflective）感受：在玩的過程中的感受

I（Interpretive）思考：在你的工作生活中有哪些地方可以運(yùn)用游戲？

D（Decisional) 行動：你接下來會做些什么？

*詳情見課程第一天課件*

二、EAP深度服務(wù)

1 現(xiàn)場整合資源

通過小組討論和分享

組與組間的集思廣益以及導(dǎo)師的指導(dǎo)

我們學(xué)習(xí)了心理正常和異常的辨別及處理流程

工作場景常見的心理問題識別與應(yīng)對

EAP個體輔導(dǎo)技術(shù)之正念認(rèn)知療法MBCT

2 現(xiàn)場演練&導(dǎo)師評分

經(jīng)過緊張的現(xiàn)場模擬

大家掌握程度也很好哦！

基于老師對大家的評分和指導(dǎo)

期待大家踴躍參與課后實(shí)踐

分享自己實(shí)踐心得！下期再見！

四、學(xué)員感受

阿華：

投入越多收獲越多。全情投入讓自己滿滿的收獲簡單介紹如下：ORID，O（事實(shí)）：“機(jī)器人搭建”場景，看到組織運(yùn)行的問題，也有嘗試表達(dá)，最后未成功搭建。場景啟示我在問自己為什么發(fā)現(xiàn)問題沒有及時站出來?！巴晜髯g”場景給我印象深刻，由于之前喜歡用，根號里圓周率前五位數(shù)，游戲做下來，當(dāng)事人感受沒那么強(qiáng)，今天學(xué)習(xí)之后，明白了要加強(qiáng)服務(wù)對象調(diào)研當(dāng)下狀態(tài)調(diào)整游戲，王老師說的沒有好壞，只有適合，受益良多。D（感受）今天學(xué)到很多干貨，都是實(shí)打?qū)嵓夹g(shù)。感受最深的是，心理咨詢師瓶頸期時的我，今天的課迷茫期象燈塔一樣，EAP可以巧妙結(jié)合沙盤，結(jié)合現(xiàn)階段工作中多動癥注意力不集中更好的去開展團(tuán)輔課。I（思考）把桌面游戲，砍樹，夏洛克之眼，用于特殊兒童與普通兒童的融合教育中。D（決定）在工作中注意力不集中的兒童結(jié)合今天所學(xué)技術(shù)調(diào)整團(tuán)輔方案?？梢韵仍囈幌聶C(jī)器人搭建，平時注意力不集中小動作多的觀察每一位被試的小動作是否減少，減少到多少次。

阿萍：

O：每一個游戲的設(shè)計(jì)，都很精彩，大家也很投入，在過程中，每個人按照自己的模式展示出不同的行為方式。

R：覺察到自己的模式，也會觀察他人，善于從團(tuán)隊(duì)中發(fā)現(xiàn)每個人的特點(diǎn)

I：游戲的應(yīng)用場景很廣泛，沒有對錯，以主題為核心；

游戲設(shè)計(jì)的思路，ODIR的思路不僅可以用在團(tuán)輔，也可以用在個體交流中。

D:不僅把游戲和思路應(yīng)用到培訓(xùn)及咨詢工作中，也用到平時與孩子間的互動和交流中。

阿鑫：

1、每個游戲我都很喜歡，重點(diǎn)的是蒙眼睛找相同的環(huán)節(jié)。很鍛煉一號也就是我，的大腦反應(yīng)和精神集中力，判斷力，思維邏輯性。是心理學(xué)的佳作，我已經(jīng)買了很多木塊，做好后，準(zhǔn)備把游戲融入企業(yè)里。

搭架子機(jī)器人，讓我學(xué)會了做事不要急，給其他伙伴一些空間。大家一起合作才是游戲目的。

隔空傳畫的游戲，簡單又容易操作。有好多的道理和總結(jié)給到企業(yè)員工。非常實(shí)用。

2、以前在講課的時候也會玩一些互動游戲，但是一天內(nèi)能夠高效的注入大腦這么多知識，真是難得機(jī)會。培訓(xùn)師的精髓在于不是指講“干貨”，所以能夠體驗(yàn)到這么多，才能把培訓(xùn)發(fā)揮的游刃有余，就像太極一樣的結(jié)合。

3、玩游戲不是在于游戲的樂趣，而是在于游戲背后的意義和總結(jié)，每個心理方面的游戲都值得深思！

4、不僅是做一個發(fā)光體，更是要做一個發(fā)動機(jī)。通過小游戲，讓學(xué)員總結(jié)道理，讓其有收獲，有改變。更加懂得人生哲理。

阿思：

今天是 eap中級執(zhí)行師認(rèn)證培訓(xùn)的第一天，團(tuán)輔旅游一輪接一輪，課堂氛圍輕松和諧！老師分享的都是妥妥的干貨，我的感受是在游戲是發(fā)現(xiàn)自我，成長自我！用ODIR的思路總結(jié)：

o（事實(shí)）在背后畫畫的游戲中，最后表達(dá)的結(jié)果與實(shí)際大徑相庭。

r( 感受)  內(nèi)心感覺很挫敗，懷疑是自已理解和傳達(dá)有誤，且這種感覺似曾相識。

i（思考）為什么會出現(xiàn)這么大的誤差呢？我認(rèn)為是信息經(jīng)過了多重的傳遞和過濾導(dǎo)致失真，產(chǎn)生誤差。這也使我聯(lián)想到工作中，傳達(dá)下去的工作規(guī)范要求，執(zhí)行的效果不如意，之前總歸因在一線的執(zhí)行力上，現(xiàn)想應(yīng)該反思一下是傳達(dá)時表達(dá)的問題，未能讓一線執(zhí)行者理解？還是溝通傳達(dá)的媒介噪音，還是執(zhí)行力的問題。

d(決定)  在之后的日常生活或者工作中溝通時，設(shè)備確認(rèn)環(huán)節(jié)，反饋機(jī)制，減少環(huán)節(jié)傳達(dá)的誤差，造成與實(shí)際不符的結(jié)果！

阿云：

今天的游戲我有很多都是第一次體驗(yàn)，在輕松自由安全快樂的游戲氛圍中度過了一整天，感覺寓教于樂，受益良多。印象最深的有三個，一個是人生路，正常的破冰形式，只能我們從表面上去打破彼此的不熟悉，那么人生路它提供的是深入了解陌生人的捷徑，我覺得這個不僅僅是可以用在暖身這一塊，應(yīng)該之后在我的心理焦點(diǎn)療法中去更好地運(yùn)用。這樣能夠很快捷地去知道這個人的人生重要經(jīng)歷，方便對癥下藥，節(jié)省時間。第二個是同聲傳譯的游戲，在我們的日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的意思很簡練，但是到了中層，如果吃不透，理解不透，又不去問，傳達(dá)給下屬，那下屬做出來的東西就跟領(lǐng)導(dǎo)相差甚遠(yuǎn)了！還有一種情況就是中層干部雖然是理解了領(lǐng)導(dǎo)的意思，但是他在表述的時候沒有清晰完整的表達(dá)，那么下屬又吃不透他的意見，理解能力上又有偏差，所以做出來的東西就變得千差萬別，這樣中層干部就辛苦了，累得要死，也不見成績。那么后續(xù)的話，我們可以通過這個游戲來充分表達(dá)溝通與傳達(dá)的重要性和意義所在。第三個是夏洛克之眼這個游戲，他之所以給我印象深刻，是因?yàn)樵谖业墓ぷ鳟?dāng)中缺少了對于員工的細(xì)微變化的一些贊美和發(fā)現(xiàn)，員工都努力在向好的方向改變，哪怕是一丁點(diǎn)，那么我們都要及時的去表揚(yáng)，這樣才會更好的去激勵員工，那么在孩子的教育當(dāng)中，特別是我們批評了她，她自己也感覺到了錯誤的存在，那他在漸漸的改變自己，而我們卻缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子會很失落，那么如果我們能夠及時的發(fā)現(xiàn)，能夠及時去表揚(yáng)他，那么他的缺點(diǎn)就會越來越少，這個也正是我們自己做父母的想要的。所以感恩老師設(shè)計(jì)的這么多的游戲，讓我每一個環(huán)節(jié)都帶來或多或少收獲。

阿珍：

來學(xué)校前我是帶有想了解EAP的想法過來的，但對自己這幾天的目的并不很明確，經(jīng)過老師的“四宮格”游戲，我清晰了這次自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一整天都以全身心投入的熱情參與游戲，對每個游戲都感覺很好，可以把游戲應(yīng)用到沙盤游戲開始前的暖場活動中，而且這些游戲都很易于操作，也可以應(yīng)用到一些企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動中，今天收獲很多，感謝老師的辛勞付出。

鳴謝

導(dǎo)師：王艷虹 何曉宇

助教：陽安迪 

攝影：陽安迪

主辦單位：

中大互聯(lián)在線科技有限公司·心理成長坊

廣州市恒緣企業(yè)管理顧問有限公司